小明是一名大二的学生，大学生活让他感觉既新鲜又充满挑战。而在这个瞬息万变的时代，网络和社交媒体似乎成了他生活中不可或缺的一部分。每天，他都会与朋友们通过各种社交平台交流、分享和讨论。在这样的环境中，“上课”这一概念似乎变得有些模糊，尤其是在他的社群圈子里。
上课的时候，老师在讲台上滔滔不绝，小明的心思却常常游离在课堂之外。他的手机在课桌上震动，不断地提醒着他有好友发来的信息。每当这个时候，他就会发出“别c我-啊-嗯上课呢”的无奈叹息。这样的状态并非他所愿，而是对新技术和社交方式的无形依赖。
他的朋友们经常在聊天群中分享各种搞笑的视频、热门的讨论话题，有时还有一些课程相关的学习资料。每当他忍不住想回复，转头看向正在讲课的老师，那份内心的矛盾感就会瞬间涌上心头。小明常常自问：这些信息真的有必要在这个时刻回应吗？而又或许，这正是当今年轻人的一种孤独。他们被不断更新的信息所吸引，却又迷失在了真正学习的过程中。
在一次重要的期中考试前，小明的学习状态变得更加紧张。他试图戒掉频繁查看手机的习惯，将重心放回到课堂学习上。但是，那种拉扯感依然存在。课堂上，老师声情并茂地讲解重点，小明却在心底默念：“别c我-啊-嗯上课呢。”他意识到，这种心态不仅影响了自己的学习效果，也让他失去了一些与同学们面对面沟通的机会。
为了改善这种局面，小明决定进行一次自我调整。他尝试将手机放在较远的地方，专心听课，并在每次上课前提醒自己，不被外界的喧嚣所干扰。此外，他开始利用课余时间调整自己的社交频率，将与朋友的互动安排在学习之后，确保在学习和社交之间找到一个平衡点。
逐渐地，小明发现，课堂的学习氛围让他更加有效率，而与朋友的交流也更显得有深度和意义。在一次次的探索中，小明不仅提升了自己的学习成绩，也重新认识了自己社交的本质。在这个信息时代，找到自我和目标，与朋友分享彼此成长的过程，才是更为重要的事情。
